Save the Children y la Red Global del PNA se han asociado para brindar apoyo a los países en desarrollo en el fortalecimiento de la participación del sector educativo en los procesos del plan nacional de adaptación (PNA).
Con financiación de la Iniciativa de Sistemas Educativos Climáticamente Inteligentes de la Alianza Mundial para la Educación, Save the Children ha enviado a un especialista en educación por un mínimo de dos años a la Secretaría de la Red Global del PNA, auspiciada por el Instituto Internacional para el Desarrollo Sostenible (IISD).
La educación infantil se ve significativamente afectada por las crisis y los factores de estrés provocados por el clima, que dañan las escuelas e interrumpen el aprendizaje. Sin embargo, la educación también es crucial para desarrollar la capacidad de adaptación y, por lo tanto, es un sector clave a considerar en la planificación de la adaptación. Nos complace colaborar con la Red Global del PNA para reforzar esto y seguir apoyando a los países, afirmó Nick Ireland, Director de Cambio Climático de Save the Children.
En 2024, aproximadamente 242 millones de estudiantes En 85 países, los niños perdieron sus estudios debido a los fenómenos climáticos. nuevo modelo Al demostrar que los niños nacidos en 2020 experimentarán extremos climáticos nunca antes vistos, la educación infantil seguirá en riesgo, lo que convierte la adaptación en una necesidad urgente para el sector. Por ejemplo, 53% de niños Se proyecta que los nacidos en 2020 enfrentarán una exposición sin precedentes a olas de calor a lo largo de sus vidas, lo que interrumpirá su educación debido al cierre de escuelas y dificultará la concentración cuando las escuelas estén abiertas.
“Sabemos que los Ministerios de Educación quieren garantizar que la educación se tenga en cuenta en la planificación nacional de adaptación y que sus propias políticas y planes educativos sobre cambio climático estén alineados con los PNA. Esta alianza contribuirá a la alineación de políticas y, de esta manera, generará más oportunidades para la tan necesaria financiación climática para el sector educativo de Malawi”, afirmó Ndamyo Mosfi, gerente del Programa de la Iniciativa de Sistemas Educativos Climáticamente Inteligentes de Save the Children Malawi.
Casi todos los países en desarrollo tienen reportaron que tienen un proceso de PAN en marcha. Sin embargo, persisten deficiencias en la participación del sector educativo, a pesar de que los Ministerios de Educación trabajan cada vez más en el cambio climático. Según el análisis de la Red Global de PAN a través de Plataforma de tendencias NAP, sólo el 21% incluye al sector educativo como sector prioritario para la adaptación.
La educación se reconoce cada vez más como un sector vital en la respuesta al cambio climático, en particular al brindar a los niños los conocimientos y las habilidades necesarios para adaptarse al cambio climático, tanto ahora como en el futuro. Esta colaboración con Save the Children responderá al creciente interés de los Ministerios de Educación por participar en los PNA para fortalecer la capacidad de adaptación del sector educativo y contribuir al intercambio de buenas prácticas existentes, afirmó Orville Grey, Jefe de la Secretaría de la Red Global de PNA.
La Secretaría de la Red Mundial de los PNA y Save the Children prepararán un análisis detallado sobre la educación y la participación de los jóvenes en los PNA a través de un informe de síntesis que se publicará a fines de 2025, y entablarán conversaciones con países socios en desarrollo sobre la prestación de apoyo mediante asistencia técnica y aprendizaje entre pares.
Aspectos destacados del país: Estrategia y plan de acción para la adaptación del sector educativo de Santa Lucía
Santa Lucía identificó al sector educativo como uno de los ocho sectores prioritarios en su Plan de Acción Nacional (PAN) 2018-2028 debido a su importancia intersectorial y a las consecuencias de la inacción. Al desarrollar su Estrategia y Plan de Acción para la Adaptación del Sector Educativo (SASAP), Santa Lucía, a través del Departamento de Desarrollo Sostenible, como Punto Focal para el Cambio Climático, y en colaboración con el Departamento de Educación, ha adoptado un enfoque inclusivo y participativo, colaborando con entidades clave del Comité Nacional Multisectorial para el Cambio Climático, el Sindicato de Maestros de Santa Lucía, representantes de la sociedad civil y diversas secciones del sector educativo, como la Unidad de Educación y Formación Profesional Técnica, la Unidad de Desarrollo Curricular y de Materiales, la Unidad de Educación Especial y la Unidad de Educación Infantil.
Los cuatro resultados del sector educativo detallados en el PNA de Santa Lucía demuestran un enfoque multifacético para la adaptación en el sector educativo. Estos resultados consideran la mejora y la expansión de la educación sobre el cambio climático, el fortalecimiento de la resiliencia de la infraestructura escolar para garantizar la continuidad educativa y la preparación de estudiantes y trabajadores para liderar las acciones de adaptación y desarrollar las habilidades necesarias para una economía baja en carbono.
Se espera que el SASAP de Educación de Santa Lucía se lance en diciembre de 2025.
Esta iniciativa es posible gracias al apoyo de la Iniciativa de Sistemas Educativos Climáticamente Inteligentes de la Alianza Global para la Educación.